Alternativ skola

Det finns för närvarande en Small Acres Democratic Elementary School och två demokratiska gymnasieskolor, Summerhill och Sands School. Andra är särskilt utformade för studenter med särskilda utbildningsbehov, för att ta itu med sociala frågor som påverkar studenter, såsom tonåringars föräldraskap eller hemlöshet, eller för att tillgodose studenter som anses riskera akademisk förlust.

An alternative school is an educational establishment with a curriculum and methods that are nontraditional.

Medan alternativa skolor blev vanligare i S S, Det fanns fortfarande spänningar mellan dem och fakulteten angående lärare som förlorade central kontroll över sådana frågor. Alternativa skolor kan omfatta tvärvetenskapliga grupperingar, integrerad läroplan eller holistiskt lärande, föräldrars engagemang och beskrivande rapporter snarare än bedömningar. Vissa skolsystem erbjuder alternativa utbildningsströmmar i offentliga skolor.

Var och en av dem har sin egen nationella förening, medan de flesta andra alternativa skolor är organiserade i National Association of Independent Alternative Schools. Finansieringen av privata skolor i Tyskland skiljer sig från Bundesland till Bundesland. Full statlig finansiering ges till laboratorieskolor som forskar i skolkoncept för offentlig utbildning. Bilefeld Laborschule har haft stor inverkan på många alternativa skolor, inklusive förnyelsen av begreppet demokratisk skola.

Sydkorea [Redigera] i Sydkorea, alternativa skolor tjänar tre stora grupper av ungdomar. Den första gruppen är studenter som inte kunde lyckas med en formativ Koreansk utbildning. Många av dessa skolor betjänar elever som hoppade av under sina tidigare skolår, frivilligt eller genom disciplinära åtgärder. Den andra gruppen är unga invandrare. När befolkningen av invandrare från Sydostasien och Nordkorea växer har flera lärare börjat se behovet av adaptiv utbildning som är särskilt inriktad på dessa unga invandrare.

Eftersom Sydkorea har varit ett mono-etniskt samhälle genom hela sin historia, saknas system och medvetenhet för att skydda dessa studenter från mobbning, social utestängning eller akademiskt misslyckande. Till exempel är bortfallet för invandrarstudenter från Nordkoreanska invandrare tio gånger högre än för studenter från sydkoreanska studenter, eftersom deras huvuduppgift är att initialt anpassa sig till det sydkoreanska samhället och inte få en högre testpoäng.

En annan grupp är studenter som väljer alternativ utbildning på grund av dess filosofi. Koreansk utbildning, som i många andra asiatiska länder, bygger på testning och memorering. Vissa elever och föräldrar tror att denna typ av utbildning inte noggrant kan utveckla eleven och väljer att gå till en alternativ skola som erbjuder ett annat sätt för eleverna att lära sig.

Dessa skolor betonar vanligtvis vikten av interaktion mellan andra människor och natur jämfört med skriftliga testresultat. Den största kampen i alternativa skolor i Sydkorea är erkännande, brist på ekonomiskt stöd och skillnaden i kvalitet mellan alternativa skolor. Även om den sydkoreanska allmänhetens erkännande av alternativ utbildning avsiktligt har förändrats, accepteras fortfarande inte progressiv utbildning.

För att gå på college föredras ofta regelbunden utbildning på grund av landets hårda pedagogiska smak som ett resultat av testet och inträdet. Av samma anledning stöder den sydkoreanska regeringen inte aktivt alternativa skolor ekonomiskt. Jejich společným rysem [5] Je několik základních znaků: Mala -Rozshin Är Nära till Lärare - žák Indivicuální přistup jag domácí vzdělávání menshíakíkíkíkolekolekolekolekykoole Prostor Pro žakovo Rozhodování odlioshné osnovy větshí spolupráce s vrstevník Směru slovní hodnocení - Mnohem Konkrétnějš ackumulerade avsaknad av Zvonění - dbá se na únavu ci zaujetí dítěte propojování předmětú - lepši pochopení souvislostí jag využití v Praxi Prostředí přizpúsobené dětem - dětská výzdoba, snadný přistup k pomówckám rospektování vývojových zvláŠtností - chyba není přestupek, ale-u -učení odpovúrě neprosú -roosti -sporosú -roosti -sporosúr Odovani alternativa Skolor Slowji Jaco Rozshini Chichnim Statnin Sky Sukrum Skolor.

Jedná se o o předŠkolni zařízení mateřské školky, základní jag Střední školy, Které nabízejí přizpúsobivěshí Programmet Pro vzdělávání než tradiční školy. Mají SpeciAlně Upravené Osnovy, Které kladou důraz na v tradičních školách často opomíjené prvky viz výoshe.

Alternative education encompasses educational philosophy differing from mainstream pedagogy and evidence-based education.

Alternativní školy Jsou Buď Zcela Automoní Subjekty Nebo Pracují Jako Souichást VětShí školy, Která Tak Dává Prostor Pro vzdělání jag žkům, kterým větshinový kräver hög noggrannhet nevyna Zejna Zejna Zejna Zejnu Zejnu Zejnu Zejnu Zejnu Zejnu Z Ické poruchy učení. Cíle hlavním cílem alternativního školství je poskytovat vzdělání Student ům, kterým från se-v tradičních školách nepodařilo tzv.Det är i synnerhet: minska stöld från lärarstudenten för att förbättra det mentala konceptet för sig själv [6] Bygg en känslig anpassning av omfattningen av elevernas inlärningsalternativ och skapa en individuell inlärningsplan för att hitta lämpliga sociala och sociala roller Förbered dig för självständigt boende och integration i samhällen, bidra till sysselsättning [redigera källa] klassisk utbildning, används i undervisningen mass metoder i samband med ett försök att minska utbildningskostnaderna.

Denna skala medför andra negativa fenomen, såsom förlust av personlig kontakt, möjligheten till ett individuellt tillvägagångssätt, att få anonymitet och obetydlighet hos studenten. Alternativ utbildning tenderar att upprätthålla förhållandet lärare: elev, mestadels eller mindre. Skolans personal har större självständighet när det gäller att utveckla skolans läroplan och ordning.

Samtidigt tar lärarna en bred position-allmänna förhandlingar med barnet och löser sina problem. Den andra är den avsiktliga vården och skapandet av en positiv miljö i alternativa skolor, som tenderar att skilja sig från traditionella skolor. Att utveckla en känsla av tillhörighet, grupper och vänskap gör det lättare för studenter att integrera och acceptera nya regler, förväntningar och principer för beteende.

Gruppinlärningsmetoder används för att stärka samarbetselementet. Aktiviteten kan avsiktligt fokuseras på målyrket.

Mängden utbildning anpassas till elevernas förmåga och skapar därmed en individuell inlärningsplan för dem. Stor vikt läggs vid att utveckla sitt engagemang och ansvar. Grundtanken med de flesta alternativa skolor är att alla elever är fulla, fulla, behöver bara riktas för att hitta och utveckla sina positiva egenskaper. Skolor i Tjeckien [redigera källa] det finns två typer av skolor som kan delta.