Engelska om undervisning

Det betyder fyra professorer och en engelsklärare på universitetet. Vi följde med största intresse de artiklar som Universitetsläraren publicerade om engelska i svensk högre utbildning. Naturligtvis är det positivt att en universitetslärare ger plats för detta ämne.

Engelska.

Efter minst 15 års forskning både i Sverige och i andra länder är problemet med det engelska språkets roll i högre utbildning fortfarande relevant. Men för en sådan komplex substans är 15 år inte lång tid. Det är helt rätt att ytterligare forskning behövs. Även om forskarnas förståelse av denna fråga har fördjupats kraftigt, kan mycket upptäckas både om användningen av engelska av lärare och studenter för akademiska ändamål, om problemen i samband med det engelska språket och om de viktiga möjligheter som uppstår från denna situation för alla deltagare.

I denna debattartikel vill vi lyfta fram viktiga parametrar som inte nämns i tidigare artiklar och därmed bidra till vad vi tror blir en mer nyanserad bild av forskningssituationen. En krönika där Eliasson, liksom Olya, hänvisar till studien av Bikers et al. Vem är förvånad över att svenska studenter studerar sämre på engelska? Forskning: vissa universitetslärare är inte bättre än gymnasieelever på engelska.

Vår avsikt är inte att kritisera referensstudierna på något sätt. Dessa är referensforskningsartiklar som fokuserar på olika aspekter av engelskundervisning och som alla forskningsartiklar har sina begränsningar. Det här är parametrar och nyanser som inte har diskuterats eller inkluderats hittills, åtminstone inte i tillräcklig utsträckning, men som enligt vår mening är Till att börja med vill vi påpeka att de artiklar som nämns för att illustrera den engelska negativa inverkan på högre utbildning inte visar detta förhållande.

Den första studien är en experimentell studie som syftar till att undersöka eventuella skillnader mellan undervisning i svenska och engelska i en online-inlärningssituation inom högre utbildning vid B-XXL et al ;; Engelska inlärningsmiljö och påverkan på akademisk prestation: en randomiserad kontrollstudie. Studien rapporterar att studenter i den engelska versionen av samma onlinekurs presterade sämre och att flera studenter hoppade av.

På samma sätt försöker forskarna själva påpeka i sin artikel att de värsta resultaten av studenter endast kan vara relevanta för det engelska språket, och i detta fall endast under vissa förutsättningar. Belt och co. Rubriken indikerar att eleverna faktiskt gör sämre på engelska, och att detta inte är något att bli förvånad över. Således saknar ett sådant uttalande stöd i den nämnda studien, vilket är både vilseledande och problematiskt.

Mycket viktiga parametrar är också uteslutna från kroniken, och utan tillgång till dem har läsarna inte möjlighet att se den stora bilden. En sådan parameter är att forskningskursen var online, vilket delvis kan förklara den höga frekvensen av studenter som hoppade av. Det är också problematiskt att konstatera att eleverna presterar sämre när de studerar på engelska enbart på grundval av ett test, dessutom finns det många tester.

Det finns många parametrar som kan vara avgörande för resultaten av studien. Vi vet till exempel inte hur många alternativ det fanns i det många testet, hur överträdelserna såg ut, hur frågorna formulerades etc . En annan fråga som förblev obesvarad är relaterad till innehållet i kursen: gjorde denna online kurslitteratur och läxor baserade på kurslitteraturen?

Läsarna får inte information om föreläsningarna. En engelsklärare bör också vara beredd att ständigt anpassa undervisning och uppgifter till elevernas olika bakgrund och behov.

Planera undervisning med kursplanen i engelska.

Det är viktigt att du känner dig motiverad och har goda förkunskaper för att kunna klara din utbildning väl. Du som har gått en annan engelskkurs på gymnasiet eller har tillbringat mycket tid i ett engelskt land kan vara särskilt bra för att lära dig engelska, men det är absolut inte nödvändigt att du gör det. Du kan läsa mer om ämnet engelskspråkig undervisning på Skolverkets webbplats: undervisning i gymnasieutbildning och Examination.

Undervisningen skiljer sig från kurs till kurs, men består av föreläsningar, gruppövningar och seminarier. Undervisningsspråket är svenska och engelska. Både muntliga och skriftliga tentor förekommer i utbildningen. Hur många poäng du läser i ett engelskspråkigt ämne beror på om du väljer det som huvudämne eller ett andra ämne. Om du bestämmer dig för att göra engelska till ditt huvudämne, gör ditt examensarbete motsvarande 30 poäng per ämne.

Inträdesämnet och huvudämnet, hur många poäng du läser i det engelska språket, beror på om du väljer som huvudämne eller det andra ämnet.